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Proyectando BioGeo
Un itinerario en indagación y naturaleza de la ciencia

El enfoque competencial en la enseñanza de las ciencias implica un cambio metodológico que incluya actividades investigativas. Estas metodologías encuentran objeciones por las dificultades en cubrir el currículum normativo. En este sentido, se propone un itinerario formado por ocho proyectos investigativos que recubre el . . .
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Mirar el espacio públicos con ojos de la infancia

¿Cómo se hace efectivo el derecho a la ciudad y al espacio público en particular desde la óptica de un infante? La investigación busca dar respuesta a las relaciones que los niños y las niñas establecen con los espacios de juego, en concreto en las dimensiones de la seguridad, la autonomía y l . . .
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por . . .
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Un proyecto centrado en los insectos palo

El trabajo realizado durante un curso con los insectos palo fue uno de los proyectos de aula en educación infantil, con el objeto de iniciar a los niños y las niñas en la reflexión ordenada a través de la observación y a la recopilación minuciosa de todo lo observado.
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»

Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por . . .
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Ruta matemática por Valencia
Vida más allá del currículo

Hace más de diez años se pusieron en marcha las rutas matemáticas por Valencia. Esta actividad se ideó para enseñar a los alumnos a disfrutar de la ciudad de Valencia desde otra perspectiva, la perspectiva de las matemáticas. A lo largo de estos años han sido cinco rutas las que se han elaborado visi . . .
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En contexto: Migraciones

Presentamos dos propuestas para introducir a partir de un recurso literario el tema de las migraciones en 2.º curso de secundaria. Y una tercera de evaluación, con una tarea consistente en contrastar los puntos de vista de los migrantes y los países acogedores.
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Pósteres: divulgación y refuerzo pedagógico

Presentamos una herramienta didáctica llevada a cabo con alumnos de bachillerato durante los cursos 2012-2013 a 2014-2015 en los que éstos han realizado pósteres sobre temas científicos que se exponen en el centro educativo con propósitos divulgativos. En este tiempo los alumnos han presentado más de un cen . . .
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Semblanza personal y profesional

En este artículo presentamos una semblanza de Emilio en sus múltiples facetas profesionales: como profesor de biología y geología, como responsable del área de ciencias naturales durante la Reforma en la Consejería de Educación de Andalucía, como presidente de la Asociación Españ . . .
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Una revisión bibliográfica de la obra de Emilio Pedrinaci

Se presenta una revisión bibliográfica de gran parte de la obra de Emilio Pedrinaci publicada en libros y revistas especializadas, con la intención de que pueda ser aprovechada y continuada por otros docentes e investigadores interesados en la mejora de la enseñanza de las ciencias de la Tierra. Se señalan y refer . . .
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Compromiso educativo con las ciencias de la Tierra
Emilio Pedrinaci y la AEPECT

Emilio Pedrinaci contagiaba su optimismo y su pasión por la enseñanza. En este artículo hablan aquéllos que compartieron con él la creación y evolución de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) y la publicación de su revista desde . . .
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Cuando juega la emoción

El recorrido de acompañamiento educativo y terapéutico durante veinte años de la autora de este capí . . .
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Rúbrica para la grabación de un vídeo con mapas históricos

Propuesta de instrumento de evaluación en el contexto de un proyecto sobre el uso de mapas para explicar historia.
Flotar o no flotar, esta es la cuestión

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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Sector Terciario, S.A.
Una unidad didáctica gamificada para 3.º de ESO

Este artículo propone una actividad para aplicar la metodología de la "gamificación" —el uso de elementos propios de los juegos— en una unidad didáctica de ciencias sociales. También expone los resultados de su aplicación en un instituto de secundaria en la provincia de Barcelona, los cuales ind . . .
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