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El empoderamiento del alumnado a través de su participación
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Una educación transformadora
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Conquistando los espacios de nuestro cole
El derecho a la autonomía de movimiento

La experiencia que llevamos a cabo en el colegio Arcadia está basada en lograr que cada niño y niña de cualquier etapa educativa sea capaz, de manera autónoma, de elegir dónde quiere estar y qué quiere hacer en los tiempos de recreo.
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Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación

Hilvanando culturas, confeccionando el futuro es un proyecto de innovación social que forma parte del proyecto global Vive tu escuela. Atrévete a cambiar. Nace para lograr la participación de las familias en la vida del CEIP Ramiro Soláns y se ha transformado en un proyecto de emprendimi . . .
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Son rumores, son rumores...
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El desarrollo social y del cuidado medioambiental

En este capítulo desplegaremos el desarrollo social, asociado necesariamente a la perspectiva medioambiental, que corres . . .
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Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti: «En nuestra escuela impulsamos maneras diversas de mirar, pensar y hacer, siempre desde una perspectiva comu
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Kepa Juaristi: «En el CEIP Artatse HLHI intentamos construir desde la educación con mayúsculas»
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Escuela, democracia y transformación social
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La educación socioemocional, uno de los ejes de nuestra escuela
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+educació: más oportunidades, personas comprometidas y competentes

+educació nace en 2012 de la voluntad de explorar y sumar las posibilidades de participación y colaboración entre las personas que formamos parte de las comunidades educativas de diferentes centros del distrito de Sant Andreu de Barcelona. Alumnado, familias, profesionales y voluntariado nos implicamos . . .
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Un traje a medida para cada niño
El espacio y el tiempo en la escuela Els Encants

Daremos un breve paseo por la escuela Els Encants, donde cuidamos del tiempo, del espacio, y de los niños y niñas, acompañándolos en su crecimiento personal para que, circulando libremente por los ambientes de aprendizaje y en grupos heterogéneos de edad, desarrollen las competencias para la v . . .
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La gestión y la convivencia del claustro en la educación secundaria
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Nuestra participación también cuenta
El alumnado como agente de cambio

Nuestra acción educativa se centra en cada alumno y cada alumna; queremos que sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, pero para que las cosas sucedan de verdad, debe existir un tiempo para ello. La organización del alumnado persigue desarrollar aquellos aspectos que hacen referencia a las capacidades personales y habilidades . . .
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Convivencia escolar y sistemas de apoyo entre iguales

Para cultivar la convivencia escolar como motor de progreso educativo, la escuela no solo debe fomentar y facilitar el aprendiz . . .
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Nuestra lengua. Respuestas saludables

Sabemos que hay acciones que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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