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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Platón Platón

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    La educación es psicagogía

    En Las Leyes, Platón nos dice que, puesto que se gobierna para hombres y no para héroes, es preciso establecer leyes para hacer posible la convivencia política y, además, con preámbulos religiosos para asegurar su cumplimiento. En este, su último texto, la propuesta educativa de La Repúb . . .
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    Frente a los métodos transmisores, el aprendizaje basado en problemas mejora el aprendizaje.
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    La evidencia de aprendizaje es todo aquello que muestra que se está produciendo un aprendizaje. Docentes y alumnado recogen evidencias en función de los objetivos propuestos, las analizan y toman decisiones para la mejora. Una manera de conseguirlo es empleando la metodología del trabajo por proyectos basad . . .

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    La pandemia fue un punto de inflexión en el ámbito digital sobre la manera de entender y de justificar nuestro intocable sistema educativo. Ahora es el momento de ponernos a trabajar para tener un modelo que permita dar respuesta a los desafíos del mundo actual.
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    ¿Qué nos dice la investigación científica?: Los deberes escolares

    Los deberes sirven de muy poco o nada en la educación primaria, poco o muy poco en la secundaria inferior y son más relevantes en la secundaria superior.
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    Uno de los asuntos más debatidos entre las familias y docentes es el trabajo escolar que se solicita hacer en el hogar. En este artículo, por una parte, se comenta el tiempo necesario para realizar dichas tareas; por otra, la intromisión de las familias en el aprendizaje de sus hijos e hijas.
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    La evidencia en la práctica: Los deberes escolares: (Re)escribiendo los (nuevos) deberes La evidencia en la práctica: Los deberes escolares: (Re)escribiendo los (nuevos) deberes

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    Deberes de Biología en el alumnado de 4.º de la ESO de una forma gratificante, motivante y competencial, con un impacto significativo en sus aprendizajes.
    ¿Qué nos dice la investigación científica?: Los deberes escolares ¿Qué nos dice la investigación científica?: Los deberes escolares

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    La evidencia en la práctica: Los deberes escolares. Deberes significativos: para fiestas, reportajes radiofónicos La evidencia en la práctica: Los deberes escolares. Deberes significativos: para fiestas, reportajes radiofónicos

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    La evidencia en la práctica: Los deberes escolares. Las tareas escolares en educación física: La ITM y la ITB como situaciones de aprendizaje La evidencia en la práctica: Los deberes escolares. Las tareas escolares en educación física: La ITM y la ITB como situaciones de aprendizaje

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    Los deberes están presentes en el debate educativo tanto a nivel familiar como a nivel docente (Feito, 2020). Hattie (2017) concluye que tienen un efecto relativo en el aprendizaje del alumnado, aunque hay consenso en la comunidad científica en cuanto que el problema son las condiciones en la que se pide al alumnado participar en las . . .
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    Se presentan reflexiones sobre los desafíos de la formación continua del profesorado de matemáticas para dar respuesta a los cambios de los nuevos currículos competenciales. Estos posicionamientos teóricos se basan en los resultados de la investigación en educación matemática sobre la formaci& . . .
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    La formación continua del profesorado se puede realizar mediante el trabajo cooperativo entre profesores de un mismo centro educativo, pero de diferentes departamentos, que aporten sus conocimientos y su práctica docente para el diseño de tareas que impliquen un trabajo interdisciplinar.
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    Los Institutos de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas (IREM) de Francia aportan numerosas ocasiones de colaboración entre profesores, formadores e investigadores, así como oportunidades para la formación continua de toda la comunidad educativa. Presentamos el trabajo desarrollad . . .

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