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    El barrio como texto para interpretar y transformar el entorno El barrio como texto para interpretar y transformar el entorno

    El barrio como texto para interpretar y transformar el entorno

    Presentamos un proyecto de trabajo que venimos desarrollando desde hace seis años con un CEIP público localizado en El Cabanyal (Valencia), orientado a la estructuración de una relación dinámica y recíprocamente formativa entre la escuela y el barrio. Los agentes implicados se valen de la in . . .

    Empezar por casa Empezar por casa

    Empezar por casa
    Mejorar la eficiencia energética

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    Lleida: Espacios que educan, patios para todos Lleida: Espacios que educan, patios para todos

    Lleida: Espacios que educan, patios para todos
    Un proyecto colaborativo de transformación educativa de los patios

    Espais que eduquen, patis per a tothom ('Espacios que educan, patios para todos') es un proyecto que parte de unas entidades . . .
    Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios

    Madrid: Guía Patios silvestres, renaturalizando los patios

    El programa «Educar hoy por un Madrid más sostenible» trabaja la sostenibilidad en centros educativos desde una metodología participativa. Entre las escuelas infantiles del programa surgió la necesidad de renaturalizar sus espacios exteriores. Fruto de esta necesidad, se crea la guía Patio . . .

    Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos

    Castilla y León: Escenarios de aprendizaje resilientes y vivos
    Programa de renaturalización y adaptación al cambio climático de patios escolares

    La Fundación Patrimonio Natural de Castilla y León desarrollará un programa de adaptación al cambio climático de centros educativos públicos de infantil, primaria y secundaria, en colaboración con la Consejería de Fomento y Medio Ambiente y la Consejería de Educaci& . . .
    Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial

    Canarias: Naturalizando la escuela desde una perspectiva transversal y ecosocial

    Desde la escuela urge cambiar la mirada y nuestra relación con la naturaleza. La situación de emergencia climática y social nos obliga a adaptarnos para mitigar sus efectos en la medida de lo posible. Educar en la incertidumbre, la sostenibilidad, la igualdad y la justicia social debe ser el pilar de la esc . . .
    Cooperar para transformar Cooperar para transformar

    Cooperar para transformar
    La construcción colectiva de alternativas

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    Experiencias de educación ambiental sostenible Experiencias de educación ambiental sostenible

    Experiencias de educación ambiental sostenible

    La educación ambiental sostenible nos lleva a reconsiderar nuestra vinculación con el entorno y la voluntad para plasmarlo en conductas afectivas para su respeto y mejora. Por ello, analizamos la nueva legislación educativa junto con experiencias prácticas de centros escolares y de voluntariado, con . . .
    Usar en lugar de poseer Usar en lugar de poseer

    Usar en lugar de poseer
    Compartir bienes y servicios para reducir emisiones

    Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
    Recursos para el aula: La skater Recursos para el aula: La skater

    Recursos para el aula: La skater

    Una película que nos descubre un sueño.  
    Experiencias comunitarias para la puesta en valor del patrimonio local Experiencias comunitarias para la puesta en valor del patrimonio local

    Experiencias comunitarias para la puesta en valor del patrimonio local

    Presentamos dos iniciativas que buscan contribuir al desarrollo comunitario a través de la interacción entre la comunidad y las escuelas del territorio. En su proceso tratan de implicar a toda la población local, en especial al alumnado de primaria de los centros educativos, para que crezca, se forme y se r . . .
    Querido planeta, yo también te quiero habitar Querido planeta, yo también te quiero habitar

    Querido planeta, yo también te quiero habitar
    El derecho a comprender y disfrutar del entorno que nos rodea

    A día de hoy todavía existen muchas dificultades para que las personas con diversidad funcional puedan disfrutar y comprender el entorno que las rodea. Con el fin de acercar la naturaleza a todos, Simbiosi Espai Ambiental S.L. y la Fundación ACAVALL han diseñado la Natursenda, un recorrido interpreta . . .
    La Natursenda, un proyecto con mirada amplia La Natursenda, un proyecto con mirada amplia

    La Natursenda, un proyecto con mirada amplia

    Un recorrido interpretativo, con 15 paneles a través de los que aprender sobre los animales y plantas característicos del medio natural que rodea la ruta situada en La Devesa del Saler, Valencia. Se trata de una senda adaptada, tanto para personas con movilidad reducida como para aquellas que necesitan llegar a la informaci&oa . . .

    La escuela frente a la victimización infantil La escuela frente a la victimización infantil

    La escuela frente a la victimización infantil
    Un panorama de las notificaciones de casos de riesgo a instituciones externas

    En este texto se presentan y comentan datos de las notificaciones de sospechas de maltrato infantil desde la escuela. Finalmente, se exponen algunas estrategias para incentivar la actuación del personal escolar en términos de protección de la infancia y adolescencia.
    Vivir las artes en familia. LaSala y el festival El Més Petit Vivir las artes en familia. LaSala y el festival El Més Petit

    Vivir las artes en familia. LaSala y el festival El Més Petit

    LaSala es un centro de creación de artes escénicas para criaturas de 0 a 14 años y sus familias situado en el barrio de La Roureda (Sabadell). Desde el inicio de la pandemia, en la que el encuentro presencial ha quedado tan limitado, nos hemos visto forzados a buscar nuevos caminos para hacer llegar la cult . . .
    Raquel Baró: «En las escuelas rurales todo se hace de manera cohesionada con el pueblo. Formamos una red y trabajamos en comunidad» Raquel Baró: «En las escuelas rurales todo se hace de manera cohesionada con el pueblo. Formamos una red y trabajamos en comunidad»

    Raquel Baró: «En las escuelas rurales todo se hace de manera cohesionada con el pueblo. Formamos una red y trabajamos en comunidad»

    Comisiones mixtas de familias y maestros y maestras en la escuela Els Encants Comisiones mixtas de familias y maestros y maestras en la escuela Els Encants

    Comisiones mixtas de familias y maestros y maestras en la escuela Els Encants

    En este texto mostraremos cómo se organiza la escuela de Els Encants para ofrecer un espacio de participación constante a las familias: las comisiones mixtas de trabajo, formadas por maestros, maestras y familias con el objetivo de trabajar colaborativamente en aspectos del ámbito educativo del centro.
    #ProjecteJunts #ProjecteJunts

    #ProjecteJunts
    Salud mental comunitaria y educación ambiental

    El #ProjecteJunts es un proyecto de ApS que vincula la educación ambiental a un cambio de mirada hacia la estigmatización de las personas con enfermedades mentales. Es un proyecto realizado por alumnado de primaria de la Escuela Font d’en Fargas y jardineros (personas usuarias) de la Fundación Els Tre . . .
    Caminos escolares: construir la ciudad desde la infancia Caminos escolares: construir la ciudad desde la infancia

    Caminos escolares: construir la ciudad desde la infancia

    Los caminos escolares promueven itinerarios de ida de casa a la escuela y de vuelta de la escuela a casa más seguros, acogedores y educativos para el alumnado y sin necesidad de acompañamiento adulto. La experiencia de Cerdanyola del Vallès (Barcelona) está protagonizada por el alumnado de 4.º, 5.&or . . .

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